ROL DEL ENTRENADOR

 

Generalidades:

La función del entrenador es la de comunicar y enseñar las destrezas individuales, de unidad o de equipo.

 

Un entrenador es:

•        un líder - un innovador.

•        un organizador - un manager – un conductor.

•        un amigo, consejero y maestro - un tomador de decisiones - un comunicador.

•        un motivador.

•        un ejemplo a seguir.

 

El entrenador debe tener:

•        conocimientos del juego.

•        práctica para desarrollar las habilidades individuales.

•        actitud positiva para desarrollar la disciplina del equipo.

•        conocimiento de entrenamientos variados que desarrollan la actitud de los jugadores.

•        la idea de diferentes variantes en los entrenamientos desarrolla la calidad de los mismos..

 

El entrenador tiene tres áreas básicas de responsabilidad:

       1. El estado físico y mental de los jugadores.
       2. Desarrollo y evolución de las habilidades individuales y colectivas.
       3. Motivación.

 

Requerimientos básicos del entrenador:

•        La habilidad de transmitir la correcta actitud a los jugadores.

•        Efectiva planificación y organización de los entrenamientos.

•        Habilidad para detectar áreas de problemas, y solucionarlos rápida y efectivamente.

•        Flexibilidad respecto de los recursos disponibles.

•        Actuar como un modelo de persona para sus jugadores.

•        Confiar en sus propias habilidades o conocimientos, para poder motivar a sus jugadores a que mejoren sus rendimientos.

•        Habilidad para comunicarse con los jugadores en forma individual.

•        Estar predispuesto a una continua actualización en los métodos de entrenamiento.

•        Generar espíritu de equipo, haciéndole sentir a cada uno de los jugadores la importancia que tiene para el rendimiento del equipo.

•        Llevar una evaluación permanente del rendimiento del equipo y ser capaz de analizar, debilidades o falencias individuales, y corregir las mismas.

 

 

Código para entrenadores de equipos infantiles:

•        Sea razonable en las demandas del tiempo, energía y entusiasmo de los jugadores jóvenes.

•        Enseñe a los jugadores que las reglas del juego son un acuerdo mutuo, el cual nadie debe evadir o quebrantar.

•        Agrupar jugadores de acuerdo a la edad, altura, habilidad y madurez física cuando sea posible.

•        Evitar el sobre-juego de aquellos buenos jugadores; los jugadores promedio también merecen el mismo tiempo de juego.

•        Recuerde que los chicos solo juegan por diversión y entretenimiento y que ganar es solo una parte del juego. Nunca ridiculice o le grite a un chico por cometer un error o por perder un partido.

•        Asegúrese que el equipamiento y las facilidades sean apropiados a la edad y habilidad de los jugadores.

•        La programación y la duración de las prácticas y partidos deben tener en consideración el nivel de madurez de los chicos.

•        Desarrolle el respeto por la habilidad de los adversarios, al igual que el respeto al referee y al entrenador del equipo opositor.

•        Siga las instrucciones del médico para determinar si el jugador lesionado está en condiciones de volver a jugar nuevamente.

•        Recuerde que los chicos necesitan un entrenador al cual deben respetar. Ser generoso con los elogios cuando se los merecen y siente buenos ejemplos.

•        Hágase un compromiso personal para mantenerse actualizado con información sobre principios de coaching, el crecimiento y desarrollo de los niños.

•        Tener en cuenta que los chicos vienen a aprender.

•        Permitir el derecho al error en los chicos.

•        Asegurarse que los chicos vienen a disfrutar con nosotros de la actividad ya sea en las prácticas como en los encuentros con otros clubes.

•        Corrección colectiva, mostrando corporalmente como debemos hacerlo y hacerlo con ellos.

•        No hacer hincapié en la corrección individual.

• Recordemos previo a comenzar cada práctica que debemos:

 

LIDERAR Y MOTIVAR

 

o      En el caso  que los ejercicios no salgan bien debemos volver a explicarlo y motivar a los chicos para realizarlo de nuevo y no insistir en la crítica.

o      Si de esta manera no logramos éxito en el ejercicio debemos dejarlo para volver a realizarlo en otro entrenamiento.    

 

 

 

Puntos a tener en cuenta en el diagrama de un entrenamiento:

 

      OBJETIVOS                          GRADUALIDAD                                REPETICION                            EVALUACION

                      

                                                                                       

                                                                  CORRECCION

 

 

 

 

​EL ROL DEL ENTRENADOR​
Fuente Difusión URBA en base a Manual para el entrenamiento de equipos juveniles de la Unión de Rugby de Nueva Zelanda
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INTRODUCCION:
El rugby es primordialmente para beneficio de los jugadores y todas las decisiones deben reflejar esto.

Los propósitos deben ser desarrollar un medio ambiente basado en aptitudes sanas y alegres, que enfaticen los valores humanos y deportivos dando a los chicos la oportunidad de obtener satisfacciones con las realizaciones.

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COMUNICACION
No hay duda que la aptitud mayor que un entrenador necesita es la comunicación efectiva. Para ser un comunicador efectivo, el entrenador necesita desarrollar las siguientes aptitudes:

conocer la información que él da,
ser específico en la información que da,
invitar comentarios y comunicarse con sus jugadores,
saber escuchar bien,
alentar a sus jugadores a expresar sus ideas,
tener un estilo de comunicación consistente y natural,
saber evaluar cuan efectiva ha sido su enseñanza.

LA COMUNICACION ANTES DEL PARTIDO.

Asegúrese de controlar su entusiasmo contagioso, no sobre excite. Es mejor adoptar un estilo tranquilo y quieto, que da seguridad, confianza y entusiasmo.

Es muy importante que sus acciones reflejen sus palabras
Algunos mensajes valiosos para sus jugadores son:

alentarlos a poner a prueba las aptitudes del juego que les han enseñado,
alentarlos utilizar las aptitudes con más eficacia de la que lo hicieron antes,
alentarlos a fijarse una meta para sí mismos, basadas en la mejora de las aptitudes,
alentarlos para que se diviertan.
 

COMUNICACION DURANTE EL PARTIDO.

Es valioso recordar el refrán "No hable, si no puede mejorar el silencio".
Si usted habla, está seguro de:

adoptar una política positiva,
ser cortés, especialmente con los referees,
ser un buen ejemplo,
proveer una comunicación positiva y constructiva.
 

COMUNICACION DESPUES DEL PARTIDO.

Mucho de ello que se ha dicho arriba puede aplicarse aquí. Algunas preguntas que dan lugar a respuestas son:

¿qué hicimos bien?
¿qué hicieron bien nuestros oponentes?
¿qué podemos hacer para mejorar?
indicar una cosa buena que cada uno de nosotros hizo,
¿qué debemos hacer para mejorar?
 

COMUNICACION DESPUES DE LA PRÁCTICA.

Algunas preguntas que dan lugar a respuestas son:

¿qué es lo que le gustó más de la práctica?
¿qué es lo que le gustaría añadir a la práctica?
¿en qué aptitudes están ustedes teniendo problemas?
 

COMUNICANDOSE CON LOS PADRES.

Los padres tienen una gran influencia sobre los jugadores y su apoyo positivo debe ser alentado. Tenga presente que algunos padres pueden no ser imparciales y por lo tanto, no pueden juzgar objetivamente la situación total. Para hacer frente a esto, sea usted mismo objetivo y no se acerque demasiado a los padres.

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COMUNICANDOSE CON EL REFEREE.

En el nivel que tienen sus jugadores, es muy deseable que el referee se sienta en libertad de ofrecer instrucciones y consejos durante el curso de un partido. Es en esos momentos que la instrucción puede ser más efectiva.

Para que esto tenga éxito, usted debe ganarse el respeto del referee y la comprensión de que, en tanto que los referees cometerán errores, ellos son menos frecuentes que los hechos por los jugadores. Enseñe la tolerancia.

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GUIAS PARA ESTABLECER EL MEDIO AMBIENTE DEL ENTRENAMIENTO

Explicar clara y simplemente que es lo que usted quiere que se haga, que es lo que espera de sus jugadores y que es lo que su equipo puede aspirar a realizar. Para hacer esto, puede ser preferible aparecer como exigente, ya que eso le permitirá establecer el marco de actuación. Es más fácil relajar lentamente el control, una vez que la disciplina haya sido establecida dentro del equipo.

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MANTENIENDO LA DISCIPLINA.

definir que es lo que se requiere,
alentar la auto-disciplina,
cíñase a un plan básico de prácticas, que los jugadores conozcan,
aliente el involucramiento de todos sus jugadores y no haga
avergonzarse a un jugador que comete un error
Los entrenadores deben mantener su autoridad y alguna forma de disciplina impuesta puede ser necesaria.

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SEA POSITIVO

provea comunicación positiva,
alabe el esfuerzo más bien que los -resultados,
aliente positivamente, inmediatamente después de errores,
dé buenos ejemplos, especialmente en su comportamiento,
vuelva a corregir errores, de una forma positivamente alentadora,
recompense, no castigue,
no sea sarcástico,
busque los mejores esfuerzos,
aliente a que los jugadores se alienten entre ellos".
 

CREAR UN BUEN MEDIO AMBIENTE DE APRENDIZAJE.

fijar metas realistas,
reconocer los esfuerzos de los jugadores,
controlar la paciencia. Esto podrá ser difícil algunas veces,
no esperar más de lo que los jugadores pueden dar,
dar las instrucciones de manera positiva,
las instrucciones deben ser claras y precisas,
tratar a los jugadores como personas de real valía,
aunque sea después de un mal partido, encontrar algo bien hecho
para poder felicitar al equipo. No deje que se vayan sintiéndose inútiles.