Estrategias didácticas y Reglamentos detalladas por edades de nuestros jugadores

Síntesis de los objetivos del año para m8:

 

PASE

Que logren desprenderse de la pelota, pase en todas direcciones y recibir con las manos afuera.

 

EVASION

Correr hacia adelante buscando espacios libres, cambio de paso y medialuna

 

TACKLE

Perder el miedo al contacto realizar tackle de frente , costado, atras.

 

CONTACTO

que le pierdan el miedo al contacto con el suelo y compañeros, y disfruten del mismo

 

PIE

 

SCRUM

 

SALIDAS

 

LINE

 

DEFENSA

ir a buscar a los oponentes , disfrutar del juego sin la pelota.

 

ATAQUE

1vs1 corriendo hacia adelante , 2v1 

 

 

Síntesis de los objetivos del año para m9:

 

PASE

Que logren desprenderse de la pelota , pase en todas direcciones y recibir con las manos afuera antes y en el contacto

 

EVASION

Correr hacia adelante buscando espacios libres, cambio de paso y medialuna
 

TACKLE

Perder el miedo al contacto realizar tackle de frente , costado, atras.

 

CONTACTO

Que le pierdan el miedo al contacto con el suelo y companieros, y disfruten del mismo

 

PIE

Patada de Drop

 

SCRUM

 

SALIDAS

 

LINE

 

DEFENSA

Ir a buscar a los oponentes , disfrutar del juego sin la pelota. Ir parejos a defender

 

ATAQUE

1vs1 corriendo hacia adelante , 2v1 apoyo desde atras. 

 

MENORES DE 8 Y 9 ANOS

 

Reglamento:

 

• Terreno de juego: 30 x 20 (Valores aproximados. En los ejercicios utilizar el mismo o menor espacio).

• Tamaño de la pelota: n° 4.

• Cantidad de jugadores: 7 por equipo.

• Salidas: Drop o patada de aire (cada patada debe ser realizada por un jugador diferente).

• El pase forward solo se sancionara si es intencional  y el knock on si es muy evidente.

• Reinicios de juego: No hay scrum ni line out, todas las infracciones se reinician con un free kick y los rivales deben estar a 3 mts.

• EI hand off se permitirá excepto en la cara.

 

Objetivos tácticos:

 

1. Iniciación a la percepción (empezar a mirar al rival, los espacios y los compañeros libres).

2. Iniciar el juego sin la pelota APOYO (profundo detrás del portador).

3. Comenzar a generar el habito de pasar y apoyar al nuevo portador.

4. Iniciación a la resolución de la situación 1+1vs l y 2 vs 1 (fijación de marcas y cambio de ritmo del receptor).

5. Lograr sacar la pelota de los grandes agrupamientos, para intentar realizar las primeras acciones continuadas de juego (agrupado y desplegado).

 

Objetivos técnicos:

 

1. Correr con la pelota (reafirmar el concepto de llevarla en ambas manos, mirando hacia delante y escuchando a los apoyos).

2. Desarrollar la metodología de aprendizaje a las formas de caer sin y con pelota (a diferencia de otros deportes de contacto en los que las caídas hacia atrás son frecuentes, en el rugby las caídas son laterales o hacia delante. Por lo tanto son fáciles de manejar en el plano motor ya que están en el plano visual anterior)

3. Iniciación a la metodología  del pase básico, simple y utilizable para poder completar las decisiones tácticas  que surjan del juego (empujar la pelota con las palmas, disociar el tren superior del inferior, orientando los hombros, brazos y manos orientados hacia el pasador manteniendo las caderas y los pies orientados hacia el ingoal rival,  meter el hombro para pasar, terminar el

movimiento con los hombros brazos y manos orientados al nuevo portador y luego del pase ir en apoyo).

4. Iniciación a una metodología del gesto técnico del tackle (desde arrodillados, caminando hasta llegar a impulsarse con fuerza de piernas, utilizando el hombro para contactar, colocando la cabeza atrás o de costado según la dirección del tackle y finalmente pararse rápidamente  para  seguir jugando).

5. Control del cuerpo y la pelota en situaciones de contacto (no ir erguidos, buscar el espacio, si no lo hay, buscar hombro del defensor, alejar la pelota del rival, separar las piernas, mantenerse avanzando y si es necesario luego girar).

6. Perfeccionar el gesto de liberación de la pelota con diferentes situaciones.

7. Iniciación a la técnica del kick, solo mediante juegos.

 

Estrategias didácticas:

 

I. Jugar con diferentes tamaños de campo para empezar a percibir los espacios libres, detener el juego (con silbato o dando una orden clara) con pausas cortas para mostrarles la información: los caminos, los intervalos, "las puertas abiertas".

2. Utilizar diferentes variantes además del tamaño del campo,  tocado o tackle, pase para adelante o solo con dos manos o solo por debajo de los hombros o no le puedo devolver al que me la paso, etc. Siempre teniendo presente el objetivo principal, ejemplo: tocado con pase para adelante para comenzar a mirar los espacios dejados por el rival.

3. Poner como regla en los partiditos de entrenamiento "cada vez que un jugador lleva la pelota debe tener un APOYO PROFUNDO detrás"

4. Comenzar a corregir con pautas durante el juego gestos o acciones ya practicadas, como la técnica del pase en alguna de sus fases. Ej.: "Orienten los hombros, brazos y manos al portador para recibir"

5. Dividir la enseñanza de los gestos técnicos en sus tres fases, preparación, ejecución y culminación. Y hacer los ejercicios bilaterales (dos lados de pase, kick con las dos piernas, tackle con los dos hombros, etc.)

6. Realizar la metodología con dificultad creciente, especialmente en el tackle

7. Utilizar pelotas de tenis en las manos en la metodología de tackle para evitar los revoleos y fijar el habito de contactar sobre el rival con los hombros.

8. Utilizar los ejercicios de 2 vs l y sus variantes para detectar que jugadores fijan las marcas y pasan la pelota y cuales reciben la pelota acelerando y viniendo de atrás.

9. Buscar generar en todos los chicos la sensación de éxito a través del elogio en cierto gesto o acción acertada.

10. Empezar a utilizar la patada en los juegos, para ver la coordinación ojo-pie y la recepción de la misma. En situación de partido, cuando algún jugador patea incorrectamente o abusan de la patada no prohibirla sino analizar con ellos si es correcta la decisión.

11. Continuar con el gesto de liberación de la pelota en posición de empuje ya que en el futuro servirá para el tackle, ruck , maul y scrum.

12. Lanzar en el partido de entrenamiento desde scrum 1 vs 1, hockeando con la mano y luego con el pie, corrigiendo la posición de la espalda, para hacer una iniciación al lanzamiento del juego desde el scrum

13. Continuar reforzando los objetivos de la etapa anterior y utilizarlos como inicio para los jugadores nuevos (perder el miedo al contacto, avanzar y liberar la pelota).