MENORES DE 12 Y 13 AÑOS

Reglamento:

• Terreno de juego: 60 x 45. (Valores aproximados. En los ejercicios utilizar el mismo o menor espacio).

• Tamaño de la pelota: n° 5.

• Cantidad de jugadores: 12 por equipo.

• Salidas: Drop.

• EI pase forward y el knock on se sancionaran según el Texto Oficial de las Leyes del Juego.

• Scrum, de a seis por equipo (1ra línea, 2da línea y 8vo), sin empuje, con hooking y con el 9 marcando desde atrás al scrum igual que los backs.

• Line out, 1 lanzador, 5 saltadores y 1 medio scrum, se disputa la pelota, no se puede levantar al saltador, la línea de offside para los backs es a 7 mts. y la distancia entre el primero del line y la línea de touch es de 4 mts. Los jugadores que forman la hilera no pueden salir jugando con la pelota.

• El maul está permitido pero solo puede avanzar un metro y la pelota debe emerger rápidamente de la formación, si luego de ser advertidos, los jugadores intencionalmente demoran la salida de la pelota se cobrara scrum para el equipo no infractor.

• Patadas, se permitirá patear la pelota, pero si esta sale directamente del campo se reiniciara el juego con un line a la altura de donde se pateo. EI hand off se permitirá excepto en la cara. Las conversiones de los tries se realizaran según el Texto Oficial de las Leyes del  Juego.

• Reinicios de juego, todos los penales se transforman en free kicks y la distancia entre los equipos debe ser de 5 mts. , no está permitido jugar rápido a 5 mts. de la línea de goal.

Objetivos Estratégicos:  

1. Ordenar a los jugadores en la fase de obtención (scrums, lines y salidas) y en el lanzamiento del juego desde las mismas, en ataque y defensa, adaptándolos al formato  de 12 jugadores en un campo de 60 x 45 mts.

2. Incorporar alguna jugada con los backs muy básica con un objetivo más recreativo/ motivacional que estratégico.

Objetivos Tácticos:

1. Iniciarlos en el hábito de ocupar el ancho del campo para generar espacios en los intervalos entre defensores donde poder penetrar o bien atacar desplegado si la defensa se mantuvo agrupada.

2. Comenzar a ubicar al menos un jugador profundo detrás del lanzador de juego (apertura generalmente) en el Movimiento General del Juego (luego del lanzamiento desde las formaciones fijas).

3. Comenzar a concientizar a los jugadores de la importancia del apoyo profundo como penetrador, conservador de la pelota o señuelo.

4. Empezar a diferenciar claramente las decisiones en el juego agrupado o de lucha y en el desplegado o de evasión.

5. Agregar al ya incorporado concepto de "avanzar" el "correr derecho" para prevenir el error común de la lateralización.

6. Incorporar el uso del pie como una tercera opción de ataque inteligente junto con el ataque agrupado y el desplegado, corrigiendo las decisiones en situación de juego.

7. Lograr realizar varios 2 vs 1 continuados sin perder la profundidad, utilizando el control de carrera.

8. Comenzar con las decisiones básicas defensivas, primero 1vs l,  2 vs 2, la alineación mirando al rival sobre el hombro interno y luego las decisiones post tackle.

Objetivos Técnicos:

1. Al pedirles que ocupen el ancho del campo va a surgir naturalmente la evolución técnica en la distancia del pase, comenzar con la técnica de zeppelín básica para ambos lados.

2. Desarrollar el pase desplegado a la carrera controlada  y viniendo desde atrás (no pasarse), que llegue delante del receptor entre su pecho y su cadera y no ocasione detención.

3. Desarrollar el pase "colgada" para el ataque penetrante, viniendo de atrás y comunicándose.

4. Desarrollar el tackle lateral, de atrás y de frente en diferentes situaciones y de los dos lados, desde el contacto con el hombro, la colocación de la cabeza detrás de la cola, la fuerza de brazos y de piernas hasta derribar, pararse y accionar en 1o post tackle.

5. Al incorporar el pie como una tercera opción de ataque va a surgir naturalmente la precisión en al kick, comenzar a practicar el kick a diferentes espacios con empeine buscando altura y con empeine externo buscando zeppelín a distancia

6. Las decisiones en el juego agrupado nos van a llevar a mejorar la técnica de liberación, apoyo, percusión y empuje en situación de contacto y AVANZANDO SIEMPRE, EL JUGADOR QUE RECIBE LA PELOTA DEBE IR MAS VELOZ QUE EL PASADOR CUANDO ESTA FRENTE A UN ESPACIO O CON CARRERA CONTROLADA CUANDO DEBE CAMBIAR LA DIRECCION BUSCANDO UN ESPACIO.

7. Comenzamos con el ruck y maul en forma más específica ya que la posición del cuerpo la vienen practicando desde los 6 años, recordar que el maul no puede avanzar más de un metro y se debe liberar rápidamente la pelota.

8. Desarrollar los gestos técnicos específicos por puestos, continuar con la poli funcionalidad de los jugadores (que todos experimenten varios puestos), agregar los 2das. líneas y el 8vo. Haciendo especial hincapié en la posición de la espalda y piernas en el scrum ( espalda derecha y paralela al touch, haciendo fuerza con la cabeza hacia arriba y los músculos perpendiculares al piso).

Estrategias didácticas:

1. Utilizar la regla de la perdida de posesión durante los juegos para penalizar al equipo que no cumpla con el objetivo propuesto. Ej.: apoyo profundo detrás del 10 u ocupar el ancho del campo, etc.. Conducir el ejercicio con una pelota en la mano además de la que está en juego y entregarla al equipo que no cometió el error técnico o táctico.

2. Darle la responsabilidad al 10 y a los wines de tener apoyos profundos y ocupar el ancho, para que se comuniquen buscando el ordenamiento ofensivo.

3. Detener el juego y hacer correcciones cortas, concisas, definitivamente referidas al objetivo y hacer hablar a los jugadores. Inducirlos a mirar y analizar la posición que ocupan ellos y sus compañeros. Cuantos hay en el ruck?. Cuantos hay para atacar con esa pelota?.  Cuantos defensores hay?.  Donde hay más espacio?.  Como están parados mis compañeros para atacar?.

4. Darle sentido a la situación definiendo los objetivos antes del entrenamiento y del ejercicio especifico, no olvidemos que estamos formando jugadores inteligentes.

5. Para incorporar el hábito de jugar agazapados en el contacto utilizar sogas o una varilla en la mano del entrenador para poder corregir en el juego general.

6. Corregir durante el juego mediante consignas sin cortar la dinámica los gestos técnicos o decisiones tácticas acertado/as. Ej.: hombros brazos y manos orientados al portador! (referido a la fase de preparación para recibir el pase); anda a apoyar luego de pasar la pelota! (referido al habito importantísimo de pasar y transformarse en apoyo del nuevo portador).

7. Incorporar muchos ejercicios de gestos técnicos utilizando las variantes metodológicas (espacio, tiempo, cantidad de jugadores y pelotas).

8. Hacerlos competir en los ejercicios y mostrarles como se deforma el gesto técnico en la situación de competencia.

9. Utilizar canales para diferenciar el juego agrupado del desplegado, pasar de un canal al otro y variar las defensas para que surjan diferentes decisiones (veo la pelota, no la veo, compañero tackleado, de pie, rival cerca o lejos).

10. Incorporar primero la enseñanza del ataque desplegado y agrupado y luego los rucks y mauls, al comienzo reemplazarlos con la entrega de la 2da. pelota del entrenador. La disputa de las formaciones móviles en el inicio de la enseñanza táctica no les permite mirar al rival para tomar información y luego decidir correctamente.

11. Comenzar la técnica de pase de zeppelín con una mano dándole el giro y luego agregar la otra para la dirección del pase. Desde el comienzo hacerlo para el lado bueno y malo.